学生の進路意識の高まるポイントを考えてみました
生徒の言動から見る進路意識について
《阿部》今まで生徒さんのどんな言動を見て来ました？ありました？
《中村》前回の対談でも話題に上がった、何が好きなのか？って聞いて...何がしたいかわからないという言葉はありますね。実際に興味はあるはずなんですけどね。
《阿部》言動・・・学校や塾では、消極的な子が多いかな？ という印象ですかね
《中村》消極的とは例えばどんな…？
《阿部》直近の入試やテストに対しても、とりあえず行きたいところに向けて教科を頑張る。
なりたい職業がわからない。調べもしない。職業に対して、自分ができるとは思っていない。
→原因：情報へのアクセスの仕方がわからないことだと感じます。
一番、情報として落とし込みやすいのは、卒業生を呼んだり、プロを呼んだりして、直接生の話を聞くことだと思いますね。
講演会・外のイベントに行かせても「自分とは別の世界の人」という感覚を持つ。「この人だからできたことなんだろう」という印象になってしまう傾向がある。
《中村》なるほど。逆に、「私絶対これになりたい！」と進路を固めている生徒さんもいますよね。そういった生徒さんの言動としては、
「昔病院で優しくしてもらたり、お世話になった経験から看護師に憧れました」というエピソードは非常によく聞きます。
「悩んでいた時に、心理カウンセラーの人にとてもよく話を聞いてもあったから、私も心理カウンセラーになりたい」など。
同じような志望理由を口にする生徒が多い印象ですね。
・実際にその人を見て来たから
・サポートしてもらったから
共通してるのは、実際にその人と関わりがあったから。
《阿部》さっきの僕の話と共通する点がありますね。生身のプロを実際に見るという。
《中村》give & takeで言う、take が多い分、自分が憧れる可能性は高まるのかもしれないですよね。
つまり「自分事」として受け入れられる経験がkeyですね。
《中村》それでいくと、ただ体験させただけでいいのか？という問題もありますよね。職業体験が意味をなすかという問題…。
《阿部》その為に彼らの中に情報が入りやすいような、大事にしているもの・価値観を聞いておく 洗い出しておく 浮かせておく は大切ですよね。
《中村》価値観を探っておく。そうですね。
他の言動について、「興味はたくさんあるけど、全部分野がバラバラで…。絞れない。絞らなきゃ！」
という生徒さんもいましたね。必ずしも絞る必要もないんじゃないかと思うこともありますが。
《阿部》じゃあそういった意識の生徒さんを、どういう風に進路決定に導きますか？
《中村》①興味のあることをたくさん洗い出してもらう。そして、興味のポイントを分野から具体的な行動部分まで深めて、共通項、軸を探る。
動物を治療してあげる？保護する？世話する？などという風にだんだんと軸が見つかる。
②経験・出来事と感情を聞く。
実際に対面で話を聞いたら温度感も伝わり、そこも探る手立てになる。
どういう満足を得たいのか。行動内容まで深める。共通点を見つけられたら、俯瞰し直す。
働き方として、複数あってもいい。一部を趣味にしてもいい。
「一般的」に囚われる必要はないということを伝えたい。
《阿部》僕も同じような生徒さんと出会いました。
その生徒さんは、最初は獣医だったけど、よくよく聞いていくと、動物が好き、触れ合いたいということだったので、トリマーを選択することになりました。
その子が成績もよかったから、動物系で学力が必要になるものを考えると、獣医がはじめに上がってきたんです。でも本当に本人が大事にしたい在り方は、動物に触れ合いたいのほうだったんですね。
《中村》あ〜確かに成績が良くて、動物が好きなら、獣医を勧める大人の視点ってありますよね。
まとめ
- 偏差値軸（大学入試をゴールとする）での整理はあと。
- 価値観を整理して、共通要素を見出し、行動レベルに落とし込む。
- takeからgiveしたくなるような価値観への訴えかけ（takeの体験：このデザインかっこいいなー）、体験を適宜提供（giveの体験：自分でもデザイン作れる！）できるといいかも
《中村》良い意味で心が動くだけでなく、ネガティブな感情を持った経験を振り返ることも、自分の価値観を知るきっかけになる！例えば、ショックな感情や現状を変えなきゃというと憤り。負のtake（ショック、怒り、憤り）から熱量が生まれ、自分発信の社会貢献、課題解決へ。
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